1987年生於台北，實踐大學建築設計學系畢業。在大學時期接受建築與藝術教育。創作核心由建築現象為出發，以鉛筆製圖作為工具，連結場所與身體符號，衍生出各種環境象徵，經由這些環境中的矛盾與超現實，試圖表達當代離散氛圍中的人類場所。
林希羽說： 我想給孩子一個禮物，一起做一個大作品，希望在過程中一起體驗試探，突破，技巧與勇氣。大尺度的創作，像是一種工具，帶領創作者看到不同的視野。
畢業於國立臺灣藝術大學視覺傳達設計學系，齊小育的藝術教學課程規劃，以平面視覺藝術為主，介紹不同的創作方式，讓學生對於平面視覺藝術有更多元的認識。
齊小育觀察到，孩子的世界已學會比較，也習慣被大人否定。當他們說起天馬行空的想法時，我喜歡告訴孩子「你的想法我很喜歡！」
畢業於台南藝術大學材質創作與設計系，出生於台北，因為親人在池上開店，畢業後走上手工藝之路，在池上落腳，開了一間自己的店。她認為藝術課程除了認識運用不同的材質創作，發展不同的可能性，也應該有寄託情緒的能力。
潘韋如：「拿到一個新的材料可以怎麼使用？藝術除了認識運用不同的材質創作，發展不同的可能性，也應該有寄託情緒的能力。」
畢業於復興商工美術科、文化大學美術系。高中時開始參與兒童美術，希望引導孩子發現生活中的美，感受其中色彩、形狀、線條等至自己與他人、環境之間的關係或連結，使孩子能透過美的視角，對自身的生活擁有不同看法，和更寬廣的視野。
余沛宜說：孩子作為我的老師，從課程發想到實踐，在孩子的創作過程裡我總是看到許多驚喜，想法、色彩、形狀、線條等等，我刺激他們發想，他們也用作品刺激我的感受與想法。
畢業於實踐大學建築設計學系，就學期間參與日本、丹麥建築事務所之實習，過去任職於Jr. Gang Architectural Lab之專案執行，擁有豐富建築相關工作營與實務策展經歷。
於池上自109學年第一學期起駐校迄今，駐校學校包含大坡國小、萬安國小及振興分校。引導孩子們認識探索創作形式及媒材，建構創作的基本要素概念，練習發表，為自己的作品說故事，累積藝術基礎，支援無限創意。
